Browsing by Author "Huberman, Ariana"

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    El cuerpo social enfermo: medicina y autoridad en dos películas creadas después de la dictadura en Argentina.
    (2024) Ruiz, Matthew; Huberman, Ariana
    In my thesis, I explore the use of medicine in Argentinian cinema for retelling events from the Argentinian dictatorship and forming political criticisms. I seek to explore the metaphor of the "cuerpo enfermo social", or the sick social body, and see how the directors of these movies I am studying(Darse cuenta 1984, Hombre mirando al sudeste 1987) invert the original meaning behind this metaphor. To do so, I use the theoretical doctrines of the medical humanities, panopticism, and deconstruction to study how the movies portray the value of life and question authority. In the end, I conclude that the movies show the military dictatorship as the virus of the sick social body, causing the societal devaluation of life and abusing their authority to oppress and remove the autonomy of the Argentinian people.
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    Historia revisada: una investigación y re-imaginación del libro de texto y su potencial influencia
    (2014) Pallant, Miriam; Huberman, Ariana; Lopez-Sanchez, Ana
    The textbook is a tool that has had a central position in the educational world for centuries. It has become a subject of controversy in recent years because of the monetary and political agendas that influence its content and distribution. This study explores and exposes some of the background of the controversy that surrounds this educational tool. Through the lens of the sixth edition of America Past and Present, an AP-level high school history textbook used in a variety of different political climates and geographic locations--the study explores the representation of the United States-Mexican War in a close linguistic analysis. Grammatical components (participants and processes) from M.A.K. Halliday's Systemic Functional Linguistics provide the mechanism through which critical discourse analysis is conducted on the text. The study finds that the text has a tendency to portray the United States (and its participants and processes) with much more detail and nuance than it includes for Mexico, which it represents very vaguely and generally. Following the close analysis of the sixth edition, the study includes an exploration of the evolution of the text and its images in more recent editions of the book. Finally, the study discusses ways of re-imagining the role of the textbook in the classroom so that it is not seen as a source of absolute truth, but rather a tool to promote the student's active participation and interpretation.
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    La autoconstrucción de Sarmiento: un sistema de educación entre la civilización y la barbarie
    (2012) Evans, Ivana; Huberman, Ariana
    Domingo Faustino Sarmiento (15 de febrero de 1811–11 de septiembre de 1888) fue un político argentino, intelectual, escritor, y el séptimo presidente de la Argentina. Estaba empeñado en educar a la gente de su país para luchar contra la “barbarie” de su país. La promoción de su proyecto educativo aparece en sus autobiografías. Las analizo en este ensayo para explorar cómo Sarmiento usaba su poder para imponer su creencia, un destino, y un resultado a través de su proyecto educativo. Como sus autobiografías lo demuestran, Sarmiento y su proyecto educativo tienen algunas características bárbaras.
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    La Jerusalén argentina: Movilidad y memoria de Moisés Ville
    (2021) Weisberg, Joseph M.; Huberman, Ariana
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    Los discursos de autoridad y la construcción de la figura de la comadrona en Guatemala
    (2019) Domenick, Lilian; Huberman, Ariana; West, Anna
    In Guatemala, Maya comadronas (midwives) play an essential role in the provision of maternal and infant health; comadronas attend two thirds of the births in the country and often act as important healthcare providers in rural regions of the country. Despite the scope of this work, health programs implemented in the 1970s to incorporate comadronas into the national health system also restrict and regulate the comadronas’ work. This paper explores the dominant discourses that shape the questioning of comadronas’ authority by examining the language of midwife training manuals and legal documents. I highlight the ways these discourses assert the authority of biomedical knowledge, question the comadronas’ knowledge, and contribute to an essentialized representation of indigeneity. I also examine the discourses that emerge from a comadrona collective’s political activism in order to analyze how these comadronas strategically make claims to rights and resources and discursively establish their own authority.
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    Una familia dividida: el impacto de la revolución cubana y el éxodo en la novela Dreaming in Cuban de Cristina García
    (2016) Ott, Nicholas A.; Huberman, Ariana
    Durante la segunda mitad del siglo XX, cerca de un millón inmigrantes cubanos llegaron a los Estados Unidos. Esta inmigración ocurrió en cuatro distintas olas. El éxodo empezó con la revolución cubana. La primera generación de inmigrantes fue entre los años 1959 y 1962. Esta generación venía seguida de una segunda generación entre 1965 y 1974. La tercera generación llegó en el año 1980. La cuarta generación y más reciente generación de inmigrantes cubanos empezó a salir para los Estados Unidos en el año 1994. La culminación de estas cuatro olas de inmigrantes cubanos ha resultado en verdaderos enclaves. Sin embargo, aun con la formación de enclaves cubanos en Hialeah y ‘Little Havana’ en Miami, los inmigrantes cubanos enfrentan consecuencias de su exilio de Cuba, particularmente en la disolución de la familia.