Browsing by Author "Chan, Jacob"

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    Monolingual Spain? The Impact of the Co-Official Designation on Catalan and Asturian Language Policy and Education
    (2024) Chan, Jacob; Lillehaugen, Brook Danielle, 1976-
    The perception of Spain as a monolingual country under “Spanish” undermines its linguistic diversity. While Spanish is the official language, regions like Catalonia recognize Catalan as co-official. However, other languages like Asturian lack such recognition, impacting their rights and protections, especially in education. This research explores the significance of co-official status, focusing on Catalan and Asturian. Utilizing a comparative approach, it examines their diglossic situations, particularly in language policy and education. Furthermore, it investigates factors contributing to the disparate use of these languages, notably within public primary education since the dates of their legal protection. The study reviews national and regional laws related to official status and the acceptance/rejection processes for co-officiality with respect to Catalan and Asturian respectively. It assesses governmental and public attitudes towards co-official status and its practical implementation. Additionally, it explores laws, public support and opposition regarding language use in public schools, and potential correlations between co-official status and positive perceptions in general. Four main conclusions emerge: perceptions of Asturian's lack of co-official status stem from viewing it as a threat to Castilian dominance with language as a hindrance as opposed to a right; some argue that existing protections are adequate; Catalan's historical economic and political power has influenced its use and protection, especially in education; and Catalan's unique situation suggests a need to reassess its "diglossic" status. This research highlights the impact of language policy on public perceptions and usage of Spain's minoritized languages, providing valuable insights in language policy for minoritized languages.
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    ¡Usa la llengua! La evolución de las campañas lingüísticas en la Cataluña posfranquista
    (2024) Chan, Jacob; Lopez-Sanchez, Ana
    Después del régimen franquista de España en 1975, que impuso restricciones duras a todas las lenguas minorizadas del país, muchas regiones que hablaban estas lenguas no castellanas se enfrentaron a la cuestión de no solo establecer protecciones legales para estas lenguas, sino también promover su uso entre los ciudadanos. La región de Cataluña, donde se habla catalán, no fue una excepción. Esta tesis se centra en las campañas lingüísticas patrocinadas por el gobierno regional de Cataluña y en algunas campañas creadas por universidades públicas en Cataluña en las décadas posteriores a la muerte de Franco. Para este análisis, utilizo las ideologías lingüísticas de una nación-una lengua, lengua estándar, autenticidad y anonimato tal como se aplican a Cataluña. A lo largo del análisis de las campañas, uso una combinación de análisis de los medios multimodales que cada campaña utiliza, lo que cada patrocinador está diciendo sobre su campaña y las ideologías lingüísticas promovidas o rechazadas por cada una. Al final del análisis, noto algunos patrones semejantes en las campañas, sus diferencias y hallazgos cruciales en relación con su evolución. En primer lugar, encontré que todas las campañas promueven la idea de que mantener viva la lengua es un esfuerzo comunitario y requiere la atención de todos. Segundo, descubrí que las campañas cambiaron de tono al principio, alejándose de hablar "correctamente," hacía un modelo más inclusivo para los aprendices. Por último, encontré que las campañas se volvieron más "juguetonas" con el tiempo, con las campañas universitarias a partir de 2022 teniendo un tema similar de sacar la lengua para reconocer esta naturaleza juguetona y como una forma de resistencia contra aquellos que quieren dejar de usar el catalán.